亮点之一：姚霆局长的讲话系统阐述了全市教学工作的指导思想、工作方针、工作目标和工作要求。总的指导思想：坚持科学发展，实施素质教育，深化课程改革，满足多元需求，打造优势特色，提高教育质量。这36个字用一句话来概括，就是：坚定不移抓质量效益。总的工作方针：巩固成果、探索创新、持续发展。他要求教学工作不能年年出“新花样”“新观点”，凡是认准的事情要持之以恒地干下去，坚持几年，必有斩获。要加快重点领域和关键环节改革步伐。鼓励基层和学校大胆探索、先行先试。总的工作目标： “好”字当头，“好”中求优。要办好每一所学校，发展好每一位教师，上好每一堂课，教育好每一位学生。总的工作要求：实施素质教育要有新思路，提高教育质量要有新方式，深化课程改革要有新境界，加强教研创新要有新力度，促进学生发展要有新举措。

亮点之二：张勇华副局长讲话目标任务具体明确。他提出了2011年及今后一段时间全市教学工作的总体思路：以科学发展观为指导，以实施新课程、深入推进素质教育为工作中心，牢固树立“围绕中心、服务学校、发展教师、成长学生”的思想意识，坚决落实“规范行为不走样，深化课改不懈怠，保障质量不动摇”的行动要求，以课堂改革为突破口，坚持用改革的办法解决前进中的问题，巩固深化教学改革成果，全面提升师生综合素质，全面提高学校办学层次，全面提高教育教学质量，全面推进城乡教育一体化均衡发展，全力办好学生喜欢的学校、人民满意的教育。提出了实施一批重点项目：素质教育推进工程；新道德教育实验推进工程，命名一批“泰安市新道德教育实验与研究示范基地”；特色学校建设工程，制定《泰安市特色学校建设项目实施规划》，到2015年，命名各个类型的特色学校高中10所、初中30所、小学50所；到2020年，实现“一校一品”；高素质教师队伍提升工程，用5年的时间对全市3600名中小学校长、幼儿园园长进行全员培训；开展教师“教学基本功大练兵活动”和校本培训精品工程，实施中青年教师和创新团队建设计划，在全市举办年度创新人物和创新团队评选活动。实施名师、名校长网络工作室建设计划，以泰安市教师教育网为平台、为名师、名校长开通网上工作室，实现名师、名校长教育资源的共享。提出了明确的教学质量标准：一是学生身心健康，二是学生道德素质好，三是学生有特长，四是实践能力强，五是学业成绩高。提出了深化课程改革的措施：着力提升校长的课程领导力、教研员的课程指导力、教师的课程执行力，合理开发校本课程，着力拓展有效课外生活，积极改革课外作业，实现由量到质的转变，丰富学生学习体验和经历，深入进行考试改革，规范考试、提高考试质量，使教师能用双向细目表来命题和分析学生考试结果。提出了加快建设基础教育质量监测中心。认真研制市、县中小学教育质量检测实施方案，对质量检测做出具体明确的规定，根据实际需要组织安排质量监测工作，各级教研部门要把质量检测分析评估作为经常性工作抓紧抓实，发现问题立即督促整改。将评价作为课程教学的一个有机构成环节，回归到教学过程中，同日常教学过程紧密结合起来。探索综合素质评价，要重视学生综合素质发展，在关注学生学业评价的同时，注重对学生学习动机、兴趣、态度，创新精神、实践能力等方面的评价。提出了加强校长队伍建设。认真组织开展五年一个周期的校长全员培训工程，从今年开始举办“泰安市中小学校长论坛”，开通名校长工作室，开展分管教学校长实务培训，开展校长能力大比武，组织校长进行听课评课比赛等，促使校长更加关注课程、关注课堂、关注质量，不断增强指导教育教学工作的能力。提出了积极改革课外作业，实现由量到质的转变要求。设计有效作业；探索分层作业；倡导个性化作业；杜绝无设计作业、惩罚性作业；认真批改和反馈作业。通过对作业的合理有效控制，切实减轻学生过重的课业负担。要大力推进信息技术在教育教学的实际运用：一要借助信息技术加强课程建设和资源利用；二要借助信息技术实施课堂教学和教研；三要借助信息技术进行质量监测和评价；四要借助信息技术改善学生学习和提升学生素养。提出了加大对双高工程的评估：按照“泰安市素质教育质量效益双高工程”评价方案，对高中、初中、小学三学段进行学校办学水平、课程实施水平、教学管理水平、教学成绩评价等多个方面的评估。今后教学视导、检查主要是对学校进行检测评估，结果作为评优树先的重要依据。提出了加强教研室建设要求：教研室是推动课程与教学改革、促进教师发展的专业机构。市教育局对教研室赋予了新的内涵：要求教研室要成为探索课程与教学理论和实践的研究机构、提供课程与教学指导的服务机构、改进评价和改进基础教育质量的指导机构。进一步加强了教研员队伍的自身建设，建立序列、制定标准、明确任务，改革和完善教研员管理制度，出台《教研员工作任务书》、《工作绩效考核标准》等。加强教学视导，强化了对教学过程的监控和分析。要加强课题研究，推出一批高水平研究成果。明年，即将启动全市教育科学“十二五”规划，要搞好调研，找准问题，高起点规划，高水准要求，确保“十二五”规划开好头，起好步。

亮点之三：启动了“办学生喜欢的学校”主题活动。学生喜欢是人民满意的前提，把“办学生喜欢的学校”作为一种理念来指导教育教学工作，将“办学生喜欢的学校”这一理念融入办学目标体系中，与学校的日常教育教学工作有机结合，成为完成工作目标和评价工作效果的基准。主要任务：设置学生喜欢的课程，构建学生喜欢的课堂，培养学生喜欢的教师，开展学生喜欢的活动，营造学生喜欢的环境。工作措施：开展研讨活动，达成思想共识；充分调研学情，确立行动依据；开展专题研究，提供理论支撑；选择先行试点，积累实施经验；遵循教育规律，引导学生需求；立足现实基础，着眼长远成效。

亮点之四：探索建立以县为主教育质量管理体系。建立以县为主基础教育质量管理体系是教育管理从外围建设走向内涵建设、实现高位均衡发展的一项重要工作，对全面提高我市基础教育的质量和效益，深入推进素质教育和新课程改革，保证基础教育健康持续发展具有重要的现实意义。建立以县为主教育质量管理体系要解决的问题：对基础教育质量管理内涵认识不足的问题，区域性教育质量管理体制改革相对滞后的问题，教育质量管理与评估缺少系统化和专业化建构的问题，教育质量过程性管理机制不健全的问题。建立以县为主教育质量管理体系的目标：1、总体目标：通过管理体系的整体协调和高效运行，对学校提高教育质量进行有效的督导、监测、评估与服务，为我市学校创造良好的教育条件，使我市学生的综合素质、教师的专业水平、学校的办学水平得到持续发展，促进我市教育质量全面提高。2、具体目标：构建基础教育质量管理服务平台，形成“决策服务”型教育质量行政管理机制，形成“综合服务”型教育质量业务管理机制，形成学校教育质量“自我管理”机制，形成基础教育质量管理督导评估系统。建立以县为主教育质量管理体系的实施措施：构建以县为主的基础教育质量管理组织系统、管理标准与制度系统、管理支持系统、管理实施系统、管理评估系统。以县为主教育质量管理体系的实施步骤：三年内基本形成《管理体系》，分四阶段进行：第一阶段（2011年1月——6月）宣传发动，设立机构；第二阶段（2011年7月——2011年12月）健全组织，研制制度；第三阶段（2012年1月——2012年12月）落实评估，加强保障；第四阶段（2013年1月——2013年12月）运用评估，完善体系。

亮点之五：幼儿教育首次纳入中小学课程与教学会议。幼儿教育教学工作首次纳入中小学教学工作一同研究、一同布置、一同落实，首次表彰保育先进幼儿园、先进管理者、班主任和优秀教师。选取了遵循幼儿教育规律和幼儿成长规律的典型材料。姚局长指出，幼儿教育要努力克服小学化倾向，让孩子在玩中学习知识、发展思维、养成良好的行为习惯和学习习惯。