师生互评彰显教育平等

为了配合“诱思八环课堂教学法”课堂教学改革的顺利进行，教务处开展了各班级教室日志的填写活动，实现师生之间的平等互评。

在教室日志的互评活动中，有三方面的内容。一是教师对学生的评价，二是生生之间的评价；三是学生对老师的评价。

学校十分关注教师对学生的评价。在课堂教学中，教师与学生平等对话，赏识学生的闪光点，正面评价鼓励。营造和谐的气氛，有助于引导学生学会表达，积极参与。教师不管采用哪种评价方式，不管是针对学习内容的评价，还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价，都要注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，每一次评价都要让学生感受到教师心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，在评价中得到进步，共同提高，全面发展。

教室日志中，体现了生生之间的互评。学生课堂的表现，由值日班长记录下来，向学校进行反馈，这便实现了生生之间的互评，调动了学生全员参与评价的积极性。尤其是学习小组之间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神，为了学习小组集体的荣誉，小组的每一个成员都将对自己以及他人提出更高的要求，并积极参与课堂活动探究，都希望大家依靠大家的智慧和努力赢得学习的进步。这种互评的方式有利于学生互相学习优点，改正不足，也可以锻炼自己的判断是非能力，不断地发展和完善自己。学生之间的评价，使他们自信心更强，更热衷与表达自己的想法，达到很好的教学效果。只有孩子知道自己的价值，他才会在学习活动中发挥自己的主动性和积极性，才会有更大的自信心和树立自尊心。从而不仅要求别人尊重信任自己，同时也要自重，信任他人。

教室日志的重要部分是学生对教师的评价。学校要求各班同学对各科任教师进行认真客观的评价，对每一节课的教学内容、教学方法、课堂纪律、师生交流等等都进行详细的记录；对每一天从教师的上课到学生的学习、从课堂纪律到教室卫生、从早读到晚自习都做了客观的记载，也可以把高中教学与初中教学进行比较，也可以根据自己的班情提出相应的建议，对教与学做出了比较全面的反馈，为教学提供第一手资料。

教务处根据各班教室日志的填写情况，每周统计一次，每月汇总一次，学期末把每月汇总合计得出总分，根据总分排出名次；每个年级班级的前三分之一为一等奖，中间三分之一为二等奖，并对工作认真的班干部提出表扬与奖励。