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2023—2024学年第二学期教学工作计划

一、指导思想

以党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实省、市教育工作会议精神，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。教学管理上，以教育教学为中心，以年级管理为重点，以课堂教学为突破口，以全员导师制（或全环境育人）为保障，内强素质，外树形象，全面提高教育教学质量，促进学校高质量发展。

二、常规工作

（一）规范教学秩序  确保各种教学活动有序进行。执行国家课程计划，“开齐、开足、开好”各门课程。加强课程建设，严格按照规定正常开设，上好每节课。确保研究性学习、社会实践活动等课程正常开设。 组织好各类竞赛、统考，促进学生发展。

（二）规范“三表”执行  严格规范临时调课安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。加强对音体美、信息技术、通用技术等学科教学的管理，特别是体育活动课、自习课、晚自习要进一步规范要求。

（三）注重安全管理  重视各功能室尤其是实验室的用水、用电、用火安全管理，要求各专用教室管理人员按规章制度，规范、安全操作，杜绝事故发生。

（四）规范图书征订  对中学教学用书选用和征订工作的管理，严格按照省教育厅审订的教学用书目录进行征订，学校教辅读物按照教学用书目录进行选订。

（五）重视实验教学  新学期，要对实验课进行适当加强，开足演示、分组实验，注重学生动手能力的培养和研究，对实验课上课节数和质量进行有效监督。

（六）加强考试管理  继续坚持“平时考试高考化”，以考风促学风，同时也是为了确保学生的学习效果和适应高考的节奏。对于高三的学生来说，月考和周测更是必不可少的一部分。这些考试可以帮助学生及时发现自己的不足之处，调整自己的学习计划，提高自己的学习效率。同时，这些考试也可以为学生的高考做好充分的准备，让他们在高考中更加自信、从容。高三年级，要制定详细的高考模拟考试计划，确保学生有足够的时间和机会进行模拟考试。教务处加强对考试的组织和管理，确保考试的公平、公正和有效性，加强对学生的考试指导，提高学生的应试能力和心理素质。

（七）加强课堂监督  主要通过两个方式进行监督，一是监督教学管理干部听课制度；二是继续落实课堂巡查制度。

首先，坚持实施教学管理干部听课制度，要求所有的教学管理干部都必须参与听课，并且随听随评，随评随改。在听课过程中，教学管理干部需要认真记录教师的教学情况，包括教学方法、教学内容、课堂互动等方面。同时，教务处也要对教学管理干部的听课情况进行评估和反馈，以确保他们能够履行好自己的职责。

其次，继续落实课堂巡查制度。这个制度的目的是通过定期的课堂巡查，发现并纠正教学中存在的问题，值班人员用记录单进行记录，一是查看教师的教学情况和学生出勤情况，二是查看班级教学秩序。

（八）开展常规检查  除期中、期末大检查以外，分级部进行月查，进一步强化对备课本、听课本、作业布置与批改、上课、课后辅导等环节督查力度，持之多次侧以恒地绷紧教学这根弦。此项常规检查，主要是为了有效推进教学常规工作落实，保证正常教育教学秩序和质量，及时发现教学常规工作的典型做法和不足。

三、重点工作

（一）全力保障高三教学

毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校教学水平和自身内涵的窗口，主要从以下几方面入手：

1.制定详细科学的教学计划。目前，高三教学计划已经比较细，教务处的重要任务之一就是监督高三，确保各科目按照标准教学进度前进，保证教学质量。

2.做好学生管理工作。针对高三年级学生开始面临高考的压力，要联系各方做好学生管理工作，加强学生的身心健康教育，指导学生合理分配时间，保证学生能够集中精力备战高考。

3.注重信息收集和应用。远处讲，包括政策信息，如教育部每年要发布一些当年高校的招生文件；招生形势，包括招生改革的一些重大举措、新的管理办法、本地区各科类报考人数、各批次各科类招生计划数、录取比例等等。近处看，包括本学期各省联考的题型变化，教科院的各种指导材料。

4.加强教学管理的监督。开展系列教学督导工作，监测教育教学质量，优化教学环境，提高教学效率和效果。同时，对重点、难点内容设定督导点，及时了解教师的教学进度和偏差，提供改进意见，保证教育教学工作的正常开展。

（二）大力推进读背活动

早晨进入教室就开始读背，正式早读前自行安排读背内容，正式早读开始后，按照语文或英语老师的要求读背，下午晚自习前晚读，晚上睡觉前默读，用来复习或预习，课堂上老师们也可根据情况留出时间让学生读背。只要身体条件允许，读背的时候尽量站立，激情读背，全神贯注，旁若无人。早读开始前，由语文、英语以外的教师进行安排，学习委员在黑板上写下当日读背内容和要求，班主任或学习委员、课代表进行监督。挖掘教与学的潜能，提升学科素养，发挥学校人文特色学校的优势，突破学校教育教学高质量发展的瓶颈。

（三）强化学生时间管理

1.加强时间管理，首先是课上、课下时间的准确定位。目前，部分学生的时间意识淡泊，实际上就是规范意识不强，所以在下一步的管理中，还要加强学生在时间上的规范性管理。同时，应特别注意我校独有的每天7:55开始的“首课”监督，以及晚自习后住校生的半小时学习时间的管理。

2.与读背活动相结合，提倡见缝插针,积少成多的诵读方法，组织三年级开展读背活动竞赛，以提高学生读背积极性。

（四）继续打造高效课堂

打造高效课堂，是提高教学质量，让学生更深入地理解课程内容，掌握核心知识点，增强学生自主学习能力，培养创新精神和促进教师专业发展的有效途径。我校自“诱思八环”活力课堂开始，注入“先学后教”理念，目前已形成以自学案为抓手，以知识掌握和提高应用能力为导向的先进课堂模式。本学期，注重在以下三方面做到提高：

1.理解记忆。课堂教学中，重视概念、公式在内涵层面的释义，找准锚点，敢于搭时间；重视其外沿，即生活与实际应用层面的释义，找准突破口，敢于开展联系性活动。

2.思维训练。引导学生积极参与，而不是被动地接受知识，要积极回答问题、参与讨论，勇于发表自己的观点和见解，从而培养批判性思维和创造性思维。引导学生深度思考，不能只满足于表层的理解，要深入思考问题的本质和内在联系，通过深度思考，可以发现新的问题、挖掘知识的深层含义，从而提高思维品质和创新能力。

3.情感体验。创设轻松愉快的课堂环境，建立和谐的师生关系，采用情感化的教学方式，如情境教学、故事化教学等等。

（五）持续推进教研组、备课组建设

每周进行一次常规集体备课，每月进行一次教研组大教研活动（或称专题集体备课）。尝试创造一种高效省时、程序明晰、易于操作的备课和教研模式，使备课和教研过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

教研活动分备课组集体备课、教研组学科教研和听评课三种形式。集体备课每周一次，固定时间、固定地点，责任人是备课组长，由年级统筹安排和管理，教务处考核。教研组活动每月一次，固定时间和地点，组织责任人是教研组长，教务处管理并考核。听评课活动作为教育教学常规，包括备课、听课、评课和反思诸环节，每周的主备人公开课通常以年级备课组为单位进行，如遇校级及以上公开课、优质课比赛或其他赛课活动，则要求全教研组教师参与。所有教研活动做好考勤、做好过程性材料的写实，每周按时报教务处。

（六）深化特色高中建设

1.历史学科。根据省市相关文件要求，搞好与外校合作交流活动，抓学业水平过关率、抓高考成绩，继续留好相关过程性材料，对标其他先进单位，继续提高自身业务水平和特色建设的深度。

2.语文组、历史组。向历史组以及兄弟学校学习，在课程开发、课程实施、学业评价、教师专业发展等方面制定发展目标，在市级以学科基地的基础上做好省级学科的基地的申报准备工作。学期内，每科要明确1处及以上与特色课程相关的校外实践基地,建立与高等学校、教科研单位定期沟通、协同育人的体制机制，并开展实质性活动。

3.开辟一处资料存放间，一是为各科留存资料提供区域，二是监督其工作开展情况，历史组可在历史实验室存放。

（七）提早安排办学质量达标迎检

根据泰安市《全市学校学校办学质量达标行动实施方案》等文件精神，教务处继续优化我校相关方案，在本学期上半段进行安排，下半段进行资料、硬件检查，暑假前进行初步自我验收后，邀请市教育局相关领导前来指导，根据领导指导意见再进行整改，争取在下半年的验收活动中取得好成绩。

（八）跟进教师队伍建设

1.加强青年教师培训。依据本学期制定的《青年教师基本功大赛方案》《解题、析题命题能力比赛方案》《同课异构课比赛方案》等方案、文件等文件，跟进教师尤其是新入职青年教师的培训通过开展青年教师基本功大赛、解题析题命题能力比赛、同课异构课比赛等活动，提高青年教师的业务水平和教育教学能力。同时，组织青年教师参加各类教育培训，拓宽知识领域，提升教育教学理念。

2.强化教师团队建设。鼓励教师之间开展合作与交流，共同研究教育教学问题，形成良好的教育教学团队。加强备课组、教研组建设，提高团队协作效果，促进教学质量的提升。

3.提升教师专业素养。鼓励教师积极参加各类学术交流活动，掌握教育教学前沿动态，提升自身专业素养。同时，要求教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教育教学效果。

4.加强师德师风建设。强化教师职业道德教育，要求教师严于律己，教书育人，为人师表。加强对教师的教育教学行为的监督与管理，杜绝教育教学不端行为，维护良好的教育教学环境。

（九）扎实做好目标生跟踪工作

各级部、学部对照学校制定的三级教学“管理目标”，分解到班级，明确本学期应该达到的阶段目标。引导和教育全体教师树立正确的学生观和质量观，切实把促进学生健康成长成才作为工作的出发点和落脚点。强化落实对各级、各类目标生跟踪管理，加强对年级、班级、学科（教师）、学生的月考、期中、期末考试成绩评价的统一跟踪管理。

精准分析成绩，因时而动，辨证看待不足，有跟踪，有落实着力于提质增效。关注整体、聚焦个体、强化育人目标。针对不同学情要做到统筹兼顾，分层研究、精准施策，师生形成合力，构建良好的育人环境。齐心协力、坚定信心、旗帜鲜明抓质量，扎扎实实抓课堂。深入强化目标跟踪制度的落实，用好跟踪手册，落实“一生一师，一生一案”。

（十）深化“首课”研究与实践

教学内容等方面，在遵循教育主题的前提下，注重知识性和趣味性，继续构建“人人讲、科科讲、天天讲”的模式，采取课前演讲、故事分享、微视频、音乐放松、集体唱歌、手指操等丰富多彩的形式，开展一次十佳首课评选活动，提高教师参与积极性。着重探索以激发学生的学习兴趣和理想信念的首课内容，提高学生的注意力和参与度。

三、创新工作

（一）开展各学科百题达标活动

1.明确难点，攻克难关。针对各学科知识点和难点，开展百题达标活动，以提高学生的知识掌握和应用能力。通过整理和归纳各类试题，分析解题思路和技巧，使学生能够熟练应对各类题目，提高考试成绩。

2.分类训练，全面提升。按照学科内容和难度，将试题分为基础题、提高题和拓展题三个层次。基础题以巩固知识点为主，提高题以培养解题能力为主，拓展题以拓展视野和培养创新能力为主。通过分类训练，使学生在各个层次上都能得到全面提升。其中，重中之重是基础题。

3.注重反馈，及时调整。在活动过程中，加强对学生的反馈和指导，了解学生在各个环节的掌握情况，针对性地调整教学策略和训练方案。同时，鼓励学生自我反思，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。

4.搭建平台，展示成果。设立百题达标展示平台，让学生有机会展示自己的成果和才华。通过平台，学生可以分享自己的优秀试题解答、解题心得和经验，激发学生的学习兴趣和自信心。

（二）推进尖子生转化

1.确定尖子生名单，对尖子班成员实行动态管理，实施指导教师负责制；建立尖子生个人跟踪管理，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩等。每年级20个指标，明确导师，开展系列谈话。

2.变革学习方法，找准阻碍成绩提高的根源，针对性地调整教学方法和策略。例如，对于理论知识掌握不牢的学生，可以加强课堂讲解和课后辅导，帮助他们巩固基础知识；对于解题能力不足的学生，可以通过举办专项训练课程，提升他们的解题技巧和思维能力。

（三）开展命题、析题大赛

初步计划分自主命题和现场说题两个环节。

1.自主命题：参赛选手紧扣高考试题命题规律，精心选择试题材料，各备课组命制一套试题，要求命题总体上聚焦时代特点，融合“立德树人”的根本任务，选材科学丰富，紧密关联教材，注重创设情境。题型和题量严格遵循各学科高考命题的要求，试题内容包括完整的题目及分值、答案与评分标准，并附命题多维细目表，以教研组为单位，将参赛作品发至教务处。

2.现场说题：以备课组为单位集体参与研究讨论，确定展示的部分试题，制作演示文稿，选定一名教师作为主讲代表，从命题立意、素材来源、考查的知识点、指向的核心素养、解题思路、备考策略等方面对原创试题进行展示。